UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA SOBRE TERMODINÂMICA: UMA ABORDAGEM ATRAVÉS DO PIBID

Resumo

Este artigo é um estudo acerca das sequências de ensino investigativas, que tem como objetivo proporcionar um ambiente científico para os estudantes. Estas propostas didáticas foram desenvolvidas pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Multidisciplinar, do Instituto Federal do Paraná (IFPR), campus Paranaguá, utilizando-se de atividades desenvolvidas no segundo ano do ensino médio técnico integrado do IFPR baseando-se no ensino por investigação. A sequência de ensino investigativa abordou conteúdos de Termodinâmica, divididos em quatro atividades, neste artigo analisou-se duas delas, com os seguintes temas: isolante térmico e equilíbrio térmico. A fim de atingir a proposta de ensino por investigação, estas atividades foram realizadas de forma a promover a participação dos estudantes, que a partir dos materiais fornecidos, deveriam montar o próprio experimento com o intuito de responder um questionário previamente entregue e uma análise experimental posterior a atividade. Os resultados deste artigo foram obtidos por meio das análises experimentais e de uma pesquisa qualitativa. O papel dos aplicadores dessas atividades foi o de apresentar questionamentos que criassem condições para que ocorresse a argumentação nos grupos, desta forma, os estudantes deixaram de ser meros coadjuvantes dentro de sala de aula e se tornaram vozes ativas, resultando em alunos instigados e motivados para a realização destas atividades.